ไฮโลออนไลน์ การวิจัยเป็นหนึ่งในสามเสาหลักของการศึกษาระดับอุดมศึกษา เพื่อให้มหาวิทยาลัยก้าวหน้าและตอบสนองความต้องการและความท้าทายของอุตสาหกรรมความรู้ นักวิชาการต้องมีส่วนร่วมในการวิจัยอย่างต่อเนื่อง
ในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา มหาวิทยาลัยวิจัยทั่วทั้งสหรัฐอเมริกา ยุโรป
และประเทศที่พัฒนาแล้วได้ให้ความสำคัญกับความสำคัญของการศึกษาระดับปริญญาเอกมากขึ้นในฐานะกลไกขับเคลื่อนการเติบโตของเศรษฐกิจความรู้
ในทำนองเดียวกัน นักวิจัยในแอฟริกาได้ทำการศึกษาต่างๆ เพื่อตรวจสอบกระบวนการของมหาวิทยาลัยที่ทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการพัฒนาทวีป
ทั่วโลก หลักสูตรใหม่และงานใหม่กำลังเกิดขึ้น แทนที่หลักสูตรเดิม จากข้อมูลของสำนักงานสถิติแรงงานแห่งสหรัฐอเมริกา ตำแหน่งงานที่ต้องการวุฒิการศึกษาระดับปริญญาโทคาดว่าจะเพิ่มขึ้น 22% ภายในปี 2020 ในขณะที่ตำแหน่งงานที่ต้องการปริญญาดุษฎีบัณฑิตหรือวิชาชีพจะเพิ่มขึ้น 20% การวิจัยในสาขาและสาขาใหม่ๆ จะเกิดขึ้น เรียกร้องให้มหาวิทยาลัยสร้างสรรค์นวัตกรรมและปรับตัวให้เข้ากับความต้องการของสังคม
การขจัดความยากจน การเข้าถึงการศึกษาสำหรับทุกคน การเสริมพลังคนรุ่นใหม่ด้วยการศึกษา การลดการระบายสมอง ความเท่าเทียมทางเพศ และการสนับสนุนให้สตรีแอฟริกันมีส่วนร่วมในการพัฒนาของแอฟริกา ถือเป็นวาระสำคัญของรัฐบาลแอฟริกา
เพื่อสนับสนุนการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษในทวีปแอฟริกา มหาวิทยาลัยในแอฟริกาได้รับการสนับสนุนและสนับสนุนเพื่อเสริมสร้างขีดความสามารถด้านการวิจัยของพวกเขา เพื่อตอบสนองความต้องการทักษะของสังคมแห่งความรู้และกลายเป็นโหนดแห่งความเป็นเลิศในการปรับปรุงคุณภาพชีวิตและความเป็นอยู่ที่ดี – ความเป็นพลเมืองของตน
แม้ว่างานนี้จะไม่ง่าย แต่เมื่อพิจารณาถึงความหลากหลายทางเศรษฐกิจสังคมและวัฒนธรรมและความแตกต่างทางการเมืองระหว่างประเทศ นโยบายและกรอบการวิจัยการวิจัยสามารถปรับเปลี่ยนตามบริบทเพื่อแก้ไขปัญหาสำหรับข้อกำหนดด้านความรู้ของแต่ละประเทศ
บทความนี้ดึงผลการวิจัยของการศึกษาห้าปีพร้อมฟอรัมสนทนาประจำปีที่ดำเนินการโดย
Center for Higher Education Trust หรือ CHET สำหรับมหาวิทยาลัยหลักเจ็ดแห่งในแอฟริกา
แนวโน้มการศึกษาระดับปริญญาเอก
ผลลัพธ์ของการศึกษาเผยให้เห็นการลงทะเบียนระดับปริญญาเอกที่มหาวิทยาลัยเรือธงในแอฟริกา Sub-Saharan 7 แห่ง – มหาวิทยาลัย Cape Town, มหาวิทยาลัย Makerere ในยูกันดา, มหาวิทยาลัยกานา, มหาวิทยาลัยบอตสวานา, มหาวิทยาลัยมอริเชียส, มหาวิทยาลัยไนโรบี และมหาวิทยาลัย Eduardo Mondlane ในประเทศโมซัมบิก
การลงทะเบียนระดับปริญญาเอกทั้งหมดที่มหาวิทยาลัยทั้งเจ็ดในช่วง 2000-01 ถึง 2013-14 คือ 3,538 โดยมีส่วนแบ่ง 57% สำหรับ Cape Town และ 43% สำหรับมหาวิทยาลัยหลักอีก 6 แห่ง
การเติบโตอย่างช้าๆ ในการลงทะเบียนระดับปริญญาเอกสำหรับมหาวิทยาลัยหลักทั้ง 6 แห่งนั้น ตรงกันข้ามกับการเพิ่มขึ้นของการลงทะเบียนระดับปริญญาโทในช่วงเวลาเดียวกัน
ผลการวิจัยระบุว่ามีผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทจำนวนไม่มากที่ย้ายไปยังระดับปริญญาเอกหลังจากสำเร็จการศึกษา ขาดแรงจูงใจในระดับสถาบันอุดมศึกษาและของภาครัฐและเอกชน เพื่อจูงใจนักเรียนแอฟริกันให้ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น
การศึกษาพบว่ามีปัจจัยสำคัญ 2 ประการที่ส่งผลต่อการผลิตปริญญาเอกในมหาวิทยาลัยชั้นนำในแอฟริกาทั้ง 6 แห่ง ได้แก่ นักวิชาการที่จบปริญญาเอกจบลงด้วยการให้คำปรึกษาและ-หรือสอนเพิ่มเติม ซึ่งให้ผลตอบแทนมากกว่าการผลิตปริญญาเอกมากขึ้น
เป็นที่น่าสนใจที่จะสังเกตว่าแม้ว่ามอริเชียสจะได้รับการจัดอันดับเป็นที่หนึ่งในภูมิภาค Sub-Saharan ในรายงานการแข่งขันระดับโลกปี 2015-2016 ซึ่งจัดพิมพ์โดย World Economic Forum แต่มหาวิทยาลัยมอริเชียสไม่ได้ผลิตปริญญาเอกจำนวนมาก
จะต้องเน้นที่นี่ว่าสำหรับมหาวิทยาลัยใด ๆ ที่จะปรับปรุงการผลิตความรู้ความเข้าใจที่ดีขึ้นของตลาดงานวิชาการและที่ไม่ใช่วิชาการสำหรับความรู้ระดับสูงเป็นสิ่งสำคัญ ไฮโลออนไลน์
