บาคาร่าออนไลน์ รูปแบบการปกครองในการศึกษาระดับอุดมศึกษาของแอฟริกามีการพัฒนาตลอดหลายทศวรรษที่ผ่านมา แต่ผลกระทบต่อความเป็นผู้นำในมหาวิทยาลัยดูเหมือนจะไม่มีนัยสำคัญมากนัก แรงขับเคลื่อนหลักของความเป็นผู้นำที่มีคุณภาพคือปัจจัยต่างๆ เช่น ความสามารถส่วนบุคคล การฝึกอบรมความเป็นผู้นำ และเงินทุนของรัฐ ตามการวิจัยใหม่
ศาสตราจารย์โจเซฟ อูนยู หัวหน้าโรงเรียนการศึกษาที่มหาวิทยาลัยมาเคเรเรในยูกันดา
เชื่อว่ารูปแบบการปกครองมีความสำคัญ แต่การจัดการรูปแบบดังกล่าวเป็นกุญแจสำคัญ “มีหลายสิ่งที่เราต้องมองข้ามโมเดล – ใครคือผู้นำเหล่านี้ เราควรมีใคร พวกเขาควรได้รับการฝึกอบรมประเภทใด และควรแต่งตั้งพวกเขาอย่างไร”
Oonyu ได้ทำการวิจัยเกี่ยวกับ “รูปแบบการกำกับดูแลและคุณภาพของความเป็นผู้นำในมหาวิทยาลัยในแอฟริกา” สำหรับโครงการผู้นำการศึกษาระดับอุดมศึกษาของสภาเพื่อการพัฒนาการวิจัยทางสังคมศาสตร์ในแอฟริกาหรือCODESRIA
โครงการริเริ่มระยะเวลาสามปีซึ่งได้รับทุนสนับสนุนจาก Carnegie Corporation of New York นั้นใกล้จะถึงจุดสิ้นสุดแล้ว และการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง HELP Dissemination and Policy Dialogue Workshop ได้จัดขึ้นเมื่อเดือนพฤศจิกายนปีที่แล้วที่เมือง Arusha ประเทศแทนซาเนีย เพื่อนำเสนอและอภิปรายงานวิจัยที่ผลิตขึ้น
การศึกษา
ในการศึกษาของเขา Oonyu กำหนดธรรมาภิบาลในการศึกษาระดับอุดมศึกษาว่าเป็น “วิธีการที่มหาวิทยาลัยได้รับการจัดระเบียบและจัดการอย่างเป็นทางการ” ธรรมาภิบาลเป็นกุญแจสำคัญในการสร้างความมั่นใจว่ามหาวิทยาลัยได้แสดงบทบาทในการผลิตทักษะระดับสูงและสร้างความรู้
การลดเงินทุนของรัฐบาลของมหาวิทยาลัยทั่วแอฟริกาสร้างแรงกดดันให้ออกแบบแหล่งรายได้ทางเลือกและลดการพึ่งพาเงินทุนสาธารณะ “บางครั้งช่วงทศวรรษ 1980 ถือเป็นทศวรรษที่สูญเสียไปสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาของแอฟริกา เนื่องจากเป็นช่วงที่เงินทุนเหลือน้อยมาก และเรายังคงรู้สึกถึงผลกระทบ” เขากล่าวกับเวิร์คช็อป
นอกจากนี้ยังมีแรงกดดันจากทศวรรษ 1990 ที่ต้องทำให้การศึกษาในมหาวิทยาลัย
มีประสิทธิภาพและเกี่ยวข้องกับสังคมและเศรษฐกิจมากขึ้น และตอนนี้การศึกษาในมหาวิทยาลัยได้กลายเป็นศูนย์กลางของนโยบายความรู้ของรัฐบาลหลายแห่ง
การศึกษาพยายามวิเคราะห์รูปแบบการปกครองต่างๆ ที่มหาวิทยาลัยในแอฟริกาดำเนินการตั้งแต่ปี 2503 ตั้งแต่เมื่อหลายประเทศได้รับอิสรภาพจากบทบาทอาณานิคม และผลกระทบต่อคุณภาพความเป็นผู้นำในมหาวิทยาลัยอย่างไร
ทฤษฎีความเป็นผู้นำเชิงปฏิรูปสนับสนุนการวิจัย ซึ่งใช้ทั้งวิธีการเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณเพื่อดูประเทศในแอฟริกาและมหาวิทยาลัยสามแห่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งมหาวิทยาลัย Makerere ในยูกันดาและมหาวิทยาลัยดาร์เอสซาลามในแทนซาเนีย และมหาวิทยาลัยเวสเทิร์นเคปในแอฟริกาใต้ด้วย
ข้อมูลถูกรวบรวมและสัมภาษณ์กับผู้จัดการประเภทต่างๆ – บน กลาง และล่าง – เช่นเดียวกับสมาชิกสภา คณบดี และผู้นำนักเรียน
วัตถุประสงค์คือเพื่อระบุและจัดหมวดหมู่รูปแบบการกำกับดูแลที่มหาวิทยาลัยดำเนินการ ดูผลกระทบต่อคุณภาพของความเป็นผู้นำ สำรวจความท้าทายที่มหาวิทยาลัยเผชิญ ตรวจสอบกลยุทธ์ที่ผู้นำมหาวิทยาลัยใช้ และระบุเรื่องราวความสำเร็จและดูว่าสามารถทำซ้ำในสถาบันอื่นได้หรือไม่ บาคาร่าออนไลน์
